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这样读小学课文 还抄什么好词佳句

2022-10-11 02:17 已有人浏览
本文摘要:《大青树下的小学》,这是三年级语文上册第1课课文。课文课文 学校的语文教学主要偏重字词句和阅读明白,完成最基础的任务。 可语文的最终目的——要用自己的笔写出一篇篇文章,表达想法和思考。这样的教学一定会把课文和习作截然离开,形成两个互不相干的体系,效果是孩子不会写作文。纵然掌握了更多的字词句的运用和阅读技巧,依然写不出好作文。 如果我们在字词句和阅读明白的基础上,触摸到课文的写作技巧,明确作家为什么要这样写,那样就能更美妙地把字词句、阅读和习作联合起来,真正完成语文学习。

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《大青树下的小学》,这是三年级语文上册第1课课文。课文课文 学校的语文教学主要偏重字词句和阅读明白,完成最基础的任务。

可语文的最终目的——要用自己的笔写出一篇篇文章,表达想法和思考。这样的教学一定会把课文和习作截然离开,形成两个互不相干的体系,效果是孩子不会写作文。纵然掌握了更多的字词句的运用和阅读技巧,依然写不出好作文。

如果我们在字词句和阅读明白的基础上,触摸到课文的写作技巧,明确作家为什么要这样写,那样就能更美妙地把字词句、阅读和习作联合起来,真正完成语文学习。这篇不到400字的文章,如果你认真读进去了,会发现它至少藏着6个作文小技巧。1.题目要详细,不要写笼统的内容《大青树下的小学》,点明晰学校是在一棵大青树下。你能想象到这样的一幅画面:绿色的高峻青树下,有一所小学,大树上可能挂着老式的摇铃闹钟,大树的叶子遮住了屋顶,纵然炎炎夏日,课堂里也很凉爽,内里传来琅琅念书声。

而一般情况下,我们写学校作文,题目大多数是《我的校园》《我最喜欢的学校》《我爱我的学校》等,看不出详细的细节,看不到画面,可以套在任何一个孩子身上,可以套在任何一所学校身上。如果写其他作文,也可以试着用这个方面,抓住细节放在题目中。

好比写《我爸爸》《我最爱的妈妈》等作文,题目就可以是《爸爸的大手掌》《妈妈的那滴泪》。看到这样的题目,就以为这个孩子的作文能力不错,知道把一个重要的信息先放在题目中。

2.开头不用先容语言,动态开始早晨,从山坡上,从坪坝里,从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,走来了许多小学生,有汉族的,有傣族的,有景颇族的,另有阿昌族和德昂族的。这是《大青树下》的开头,感受自己站在学校等候着孩子们来上课,所以看到他们从差别的偏向走来。如果不用动态式的开头,可能就是这样的——我的学校是一所边疆小学,这是一所民族小学。

当我们开始写自己学校时,或许是这样的——我的学校是武汉市育才小学,它是一所漂亮的学校。仔细读读课文中的开头和这两个开头,是不是感受后面的很静,似乎要讲一个漫长的故事。

可是现在社会节奏很快,需要在开头就吸引住别人的眼光。如果用动态方式开头写武汉市育才小学,你可以抓住学校的一处特点来写。好比——古老的编钟排着一排,手持木棒敲击,发出时而低落、时而清脆的音乐,古老的气息瞬间让你陶醉。

这是武汉市育才小学的音乐棚,是我在校园里最喜欢待的地方。再延伸到写其他类型的作文,好比《爸爸的大手掌》,先容方式写开头——我爸爸有一双又粗又大的手,妈妈常说爸爸的手欠好看,可是我却很是喜欢爸爸的大手。

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动态方式写开头——自行车像发飙了一样,猛地往左边倒去,车上的我吓出了一身冷汗。正在这时,爸爸的大手掌在后面一伸,牢牢抓住了,就像拎个小鸡一样轻松。爸爸的大手掌可有意思了。

我把双手摊开,都盖不住他一只手。手指头又长又粗,就像一根根肥香肠。动态开头,可以快速动员画面,感受到事物的变化,然后带出人、事、所在等。

3.事物要详细,数字要准确①从一条条开着绒球花和太阳花的小路上,②最有趣的是,跑来了两只猴子。③松鼠、山狸也赶来看热闹。如果我们把课文中这三处修改一下,酿成不少孩子习习用的方式——①从一条条开着种种鲜花的小路上,②最有趣的是,跑来了几只猴子。

③小动物们也赶来看热闹。是不是感受不清晰,画面感不强?要是你是导演,你来摆设布景和道具,就不知道该怎么摆设了。①我该放什么花在路上呢?②到底摆设几只猴子过来?③摆设什么小动物过来看热闹?这段文字中,至少教给我们写作文的两个小知识点:一是把事物的名称写出来,而不用笼统的称谓。

好比说树,是松树就写松树,是水杉就写水杉。二是数量词要准确。

在二十以内的数量里,可以用准确的数词来表现。好比,你走过学校的宣传栏,看到几张通告。你可以写“走过学校的宣传栏,我看到两张黄色的通告,一张白色的失物招领。

”掌握了这一技巧后,当你写自己的校园时,再也不要这样写了——学校操场种了一排高峻的树。你应该写——学校操场种了一排高峻的白杨树。

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写自己家门口的景致,你可以这样写——我家门口种了三棵桃树,一棵玉兰。写你敲门的时候,你可以这样写——我使劲地敲了五下,内里没有任何消息。

4.侧面形貌更立体①上课了,差别民族的小学生,在同一间课堂里学习。大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分平静,树枝不摇了,鸟儿不叫了,蝴蝶停在花朵上,似乎都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋侪,是那样好奇地听着。

②下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。写孩子们学习和玩耍,为什么要写树枝、蝴蝶、小鸟,另有那么多动物呢?这些都是为了更好地展示孩子们学习的认真和玩耍的热闹。单单写孩子念书的声音好听,力度还不够。

那就把树枝、小鸟和蝴蝶都摆出来,它们也都认真在听,这里用了拟人的修辞手法,从侧面反映作声音的好听。下课的热闹是同样的原理。下次,你写自己很热的时候,不要仅仅只写自己热的感受,好比说擦汗,口干,不想动,还可以写其他动物或植物的体现。

好比——小草恨不得钻回土里去。小猫懒得动了,躲在卫生间的角落里,一直不愿挪窝。5.场景对比,展示多种状态上课了,差别民族的小学生……下课了,大家在大青树下跳孔雀舞……写校园的生活,专门拎出了上课和下课两个场景,两个场景中又有主次之分。上课写得字数多,这也说明学生最主要的任务是学习。

此外,场景自己又是对比,上课对比下课,展示了多种状态。我们再回到《爸爸的大手掌》这篇作文,就可以写爸爸大手掌带来的利益,还。


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